var matrix_html = "\n"; matrix_html += "\n"; matrix_html += "
\"\"\n"; matrix_html += "\n"; matrix_html += "\n"; matrix_html += "\n"; matrix_html += "<\/map><\/td>\n"; matrix_html += "\n"; matrix_html += "
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\n"; matrix_html += "Unsere Bildungswerte
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\n"; matrix_html += "Bildung ist Menschenrecht
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Grundlage für Freiheit und Gleichheit in einer demokratischen Gesellschaft sind aufgeklärte Menschen. Die Durchsetzung von Menschenrechten in demokratischen Verfassungen und in der sozialen Wirklichkeit verfolgt immer auch das Ziel einer Bildung für alle.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Bildung ist Grundlage für die Gleichstellung der Geschlechter
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Die Gleichstellung der Geschlechter in Gesellschaft und Wirtschaft liegt im individuellen und gesellschaftlichen Interesse aller. Die gleichberechtigte Teilhabe an Bildung bezieht sich auf die Lernenden, die Beschäftigten und die Lehrenden sowie auf die Inhalte.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Bildung schafft Arbeit und Wohlstand
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Eine Zukunft mit Arbeit und Wohlstand braucht Innovationen in Wissenschaft, Forschung und Technologie sowie hohe Qualität in Dienstleistung und Produktion. Darüber hinaus sind Veränderungsprozesse in der Arbeitswelt sozial zu gestalten und die Menschen am wirtschaftlichen Erfolg zu beteiligen. Um diese Zukunft zu gestalten, bedarf es Menschen mit Wissen und Qualifikation. Diese werden durch Bildung erworben und weiterentwickelt.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Bildung sichert gesellschaftliche Teilhabe und Demokratie
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Soziale Demokratie ist das Modell Deutschland. Zu ihren tragenden Säulen zählen soziale Gerechtigkeit, Solidarität sowie Mitbestimmung in Gesellschaft und Wirtschaft - und starke Gewerkschaften. Eine soziale und demokratische Gesellschaft ist dann zukunftsfähig, wenn sich die Menschen mit den Leistungen und Werten dieser Gesellschaft identifizieren und entsprechend handeln: ihre Interessen vertreten, mitbestimmen und sich politisch beteiligen. Das bedeutet die Stärke, Gefährdungen der Demokratie konsequent abzuwehren. Bildung zur Stärkung gesellschaftlicher Teilhabe und Demokratie ist politische Bildung.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Bildung ist dem Gemeinwohl verpflichtet
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Staatliches und wirtschaftliches Handeln ist auch in Zeiten knapper öffentlicher Finanzen und globalen Wettbewerbs der sozialen Verantwortung verpflichtet. In einer solidarischen Gesellschaft sind faire Partnerschaft und Konsensorientierung handlungsleitend. Bildung in öffentlicher Verantwortung unterliegt der Gemeinwohlorientierung. Sie ist umfassend und steht in Abgrenzung zu einem allein an ökonomischen Kriterien orientierten Bildungsverständnis.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Bildung erfordert Anstrengung und Selbstverantwortung
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Die wichtige Schutzfunktion des Sozialstaates im 21. Jahrhundert ist durch die Übernahme von mehr Verantwortung des Einzelnen für sein eigenes Handeln und für das Gemeinwohl zu ergänzen. Aufgabe von Bildung ist es, die Bereitschaft, Verantwortung zu übernehmen und sich für andere einzubringen, zu fördern und die dafür notwendigen Kompetenzen zu vermitteln.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Bildung fördert die ganzheitliche Persönlichkeit
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Bildung als Zusammenwirken von Kenntnissen, Kultur und Kompetenzen trägt dazu bei, sich allseitig persönlich zu entwickeln und zu selbst bestimmtem Handeln fähig zu sein. Dieses ermöglicht es dem Menschen, seinen Platz in der Gesellschaft und in der Arbeitswelt zu finden, aktiv auszufüllen und sich selbstständig weiterzuentwickeln.\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Unsere Leitsätze
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Auf der Grundlage ihrer Bildungswerte formuliert die IG BCE Anforderungen, Erwartungen und Empfehlungen an das Bildungssystem in Deutschland.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Diese Überzeugungen leiten uns:
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Leitsatz: Gleiche Chancen in der Bildung
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Soziale Gerechtigkeit in der gesellschaftlichen Wirklichkeit hat ihre Wurzeln in einer Bildung, die von Vererbung der Ungleichheit befreit, also auf Chancengleichheit begründet ist.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Chancengleichheit in der Bildung muss für alle Kinder, Jugendlichen und Erwachsenen sichergestellt werden - unabhängig von sozialer Herkunft, Einkommen der Eltern, Alter, Geschlecht, Ethnie oder Region.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Leitsatz: Entwicklung und Stärkung der Berufsfähigkeit
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Menschen müssen die Möglichkeit erhalten, notwendige Kompetenzen für die aktive Gestaltung ihrer Ausbildung, ihrer beruflichen Tätigkeit und ihres Berufsweges zu erwerben und weiterzuentwickeln.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Die Sicherung der Berufsfähigkeit ist Voraussetzung für die erfolgreiche Bewältigung von Veränderungsprozessen und neuen Anforderungen in der Arbeits- und Lebensbiografie. Dabei ist der regionale, nationale und europäische Bezug zu berücksichtigen.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Berufsfähigkeit ist somit mehr als Beschäftigungsfähigkeit.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Leitsatz: Offene Zugänge, mehr Durchlässigkeit und erleichterte Übergänge
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Der Zugang zu Bildung bildet die Grundvoraussetzung für die Menschen, ihre Begabungen und Interessen zu entfalten. Das erfordert eine verstärkte Vorbereitung und Begleitung. Dies gilt beim Übergang zwischen Familie und Bildungseinrichtungen, zwischen den Bildungseinrichtungen und beim Übergang in den Beruf.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Dafür sind die Übergänge in lebensnaher Weise zu erleichtern. Frühzeitig angelegte Übergangskompetenzen fördern die Berufsfähigkeit und die Bereitschaft, notwendige Veränderungen zu bewältigen und in einem durchlässigen Bildungssystem lebenslang weiterzulernen.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Leitsatz: Stärkung der politischen Bildung
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Für eine stabile demokratische Gesellschaft besitzt der emanzipatorische Charakter der politischen Bildung herausragende Bedeutung.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Politische Bildung war und ist eine wichtige Voraussetzung für die Analyse und die Gestaltung gesellschaftlicher Verhältnisse und die Teilhabe der Einzelnen am demokratischen System.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Aufgabe von Bildung ist immer auch die Vermittlung und fortwährende Stärkung einer umfassenden politischen Urteilsfähigkeit für breite Bevölkerungsschichten - als Bedingung für eine stabile und wehrhafte Demokratie.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Leitsatz: Förderung lebensnahen und lebenslangen Lernens
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Bildung ist eine gesellschaftliche Aufgabe und findet auch außerhalb des institutionellen Bildungssystems - beispielsweise im Betrieb - statt. Dafür sind ein Bildungsangebot und eine Lernkultur zu entwickeln, die das Lernen im gesamten Lebenslauf und an verschiedenen Lern- und Lebensorten fördert und daran anknüpft.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Erforderlich sind die stärkere Verzahnung verschiedener Bildungseinrichtungen und Praxisfelder, die Kooperation verschiedener Bildungsträger sowie die Öffnung zu den konkreten Arbeits- und Lebenssituationen.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Leitsatz: Förderung von Lernkompetenz
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Fachliche, methodische, persönliche und soziale Kompetenzen sind unverzichtbare Grundlagen und müssen durch Lernkompetenz ergänzt werden. Lernkompetenz als die Fähigkeit und der Wille zu lernen, weiterzulernen und neue Erkenntnisse zu gewinnen, muss möglichst früh vermittelt und gelebt werden.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Ziel ist es, den Menschen zu kontinuierlichem Lernen zu motivieren und zu befähigen - auch um sich beschleunigten Veränderungsanforderungen im Lebenslauf zu stellen und sie zu bewältigen.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Leitsatz: Sicherung der Partizipation und Mitbestimmung aller Beteiligten in der Bildung
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Ein Bildungssystem ist erfolgreich, wenn alle einbezogen werden, die darin lernen und arbeiten.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Das ist durch entsprechende Formen und Wege der Beteiligung und Mitbestimmung zu gewährleisten.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Es geht dabei zum einen um die fachliche und demokratische Legitimation von Entscheidungsprozessen. Zum anderen sind ein hohes Maß an Selbstverantwortung und Identifikation der Handelnden mit „ihrer“ Bildung für einen größtmöglichen Erfolg unverzichtbar.
\n"; matrix_html += "
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\n"; matrix_html += "Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n\n"; matrix_html += "\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Frühkindliche Bildung<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Die wesentliche Grundlage für erfolgreiches Lernen wird in den ersten Lebensjahren gelegt; das macht die besondere Förderung der frühkindlichen Bildung notwendig. Frühkindliche Bildung geschieht durch spielerisches Lernen und fördert den Entdeckergeist des Kindes. Sie ermöglicht es den Kindern, die Welt zu begreifen. Sie hilft bei der Entwicklung von Selbstbewusstsein, schafft Motivation zum weiteren Lernen und legt somit das Fundament für spätere Lernerfolge. Frühkindliche Bildung prägt soziales Verhalten. Sie besitzt die Aufgabe, soziale Kompetenzen zu stärken und das Verständnis für die Mitmenschen zu fördern.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Schule<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Bildung ist Menschenbildung. Sie bezieht die gesamte Persönlichkeit mit ein. Das umfasst ihre körperlichen Fähigkeiten, ihre emotionalen Empfindungen, ihre Wertvorstellungen, ihr Wissen und ihr Können sowie ihre Handlungsfähigkeit.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Schule hat die Aufgabe, das Menschenrecht auf Bildung zu realisieren und eine zukunftsorientierte Bildung für alle zu ermöglichen.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Berufliche Bildung<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Berufliche Bildung mit ihren vier Elementen Berufsausbildungsvorbereitung, Berufsausbildung, berufliche Fortbildung und berufliche Umschulung stellt den staatlich geordneten Teil der Qualifizierung und des Kompetenzerwerbs im betrieblichen Zusammenhang dar. Berufliche Bildung hat zum Ziel, berufliche Handlungs- und Gestaltungskompetenz zu erlangen. Diese bildet die entscheidende Grundlage für qualitativ hochwertige Beschäftigung und Einkommen.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Die duale Berufsausbildung ist im Rahmen des lebenslangen Lernens der erste systematisch strukturierte und geordnete Lernprozess, der in der betrieblichen Arbeit stattfindet und diese gleichzeitig zum Inhalt hat.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Hochschule<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Hochschulen bilden die Basis von Forschung und Lehre. Hochschulbildung bringt wissenschaftlichen Nachwuchs hervor und fördert wissenschaftliche Exzellenz.
\n"; matrix_html += "Hochschulbildung hat die Aufgaben zur sozialen, kulturellen und wirtschaftlichen Entwicklung der Individuen beizutragen, eine aktive Staatsbürgerschaft und ethische Werte zu fördern.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Damit leisten Hochschulen einen wesentlichen Beitrag zur Entwicklung unserer Gesellschaft hin zu einer demokratischen Bildungsgesellschaft und schaffen eine der wesentlichen Grundlagen für Wohlstand und Zukunftsperspektiven unseres Landes.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Weiterbildung<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Weiterbildung bildet gemeinsam mit der frühkindlichen Bildung, der schulischen Bildung, der beruflichen Erstausbildung und der Hochschulbildung die fünfte Säule unseres Bildungssystems.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Weiterbildung hat das Ziel, die Menschen durch Bildungsangebote und das Aufzeigen von Lernwegen zu befähigen, zukünftige Anforderungen im Beruf und in der Gestaltung ihres Lebens erfüllen zu können.
\n"; matrix_html += "Die Bedeutung von Weiterbildung wächst. Die Funktion von Weiterbildung im Prozess der Bildung besteht darin, zwischen den Bildungsbereichen zu vermitteln, Brücken zu schlagen, für Innovation zu sorgen und Schwächen auszugleichen. Das hat Weiterbildung im Verlauf eines lebenslangen Lernens durch allgemeine Bildung, kulturelle und politische Bildung sowie berufliche Bildung zu gewährleisten.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n\n"; matrix_html += "\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Leitsatz: Gleiche Chancen in der Bildung
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Soziale Gerechtigkeit in der gesellschaftlichen Wirklichkeit hat ihre Wurzeln in einer Bildung, die von Vererbung der Ungleichheit befreit, also auf Chancengleichheit begründet ist.
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\n"; matrix_html += "Chancengleichheit in der Bildung muss für alle Kinder, Jugendlichen und Erwachsenen sichergestellt werden - unabhängig von sozialer Herkunft, Einkommen der Eltern, Alter, Geschlecht, Ethnie oder Region.
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\n"; matrix_html += "Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Frühkindliche Bildung
\n"; matrix_html += "Gleiche Chancen in der Bildung<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Frühkindliche Bildung und Erziehung beginnt mit der Geburt. Sie dient besonders im frühen Stadium, der körperlichen, emotionalen, sozialen und intellektuellen Entwicklung des Kindes. Durch den Umgang mit anderen Kindern und auch Erwachsenen werden diese Fähigkeiten weiterentwickelt. Das geschieht im familiären und sozialen Umfeld, sowie an Orten wie Krabbelgruppen, Eltern-Kind-Turnen, Kindertagesstätten usw.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Das Ziel ist frühkindliche Bildung und Erziehung für alle. Im frühkindlichen Alter werden die ersten Weichen für die Zukunft gestellt. Es werden Interessen und Motivationen für selbständiges Lernen geweckt. So können für Kinder mit unterschiedlichem sozialen und kulturellen Hintergrund faire Startvoraussetzungen und Chancengleichheit für den weiteren Bildungsweg geschaffen werden.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Mehr Informationen...<\/a> | Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "SCHULE
\n"; matrix_html += "Gleiche Chancen in der Bildung<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Die Schule für alle ist eine Schule der Bildung und Förderung und nicht der Auslese.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Schule hat die Aufgabe, alle Kinder und Jugendlichen frühzeitig und individuell in ihren unterschiedlichen Leistungspotenzialen zu fördern. Individuelle Förderung ist Voraussetzung für das Vermeiden und den frühzeitigen Abbau von Benachteiligungen. Ziel ist es, Interessen und Fähigkeiten zu entwickeln und damit entscheidend zum positiven Entwicklungsprozess des Einzelnen beizutragen.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Mehr Informationen...<\/a> | Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Berufliche Bildung
\n"; matrix_html += "Gleiche Chancen in der Bildung<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Eine auf Chancengleichheit ausgerichtete berufliche Bildung sichert den Zugang aller Bewerberinnen und Bewerber zu einer betrieblichen Erstausbildung. Sie ermöglicht einen erfolgreichen Abschluss für alle Auszubildenden - auch angesichts bestehender Ungleichheiten aus frühkindlicher oder schulischer Bildung.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Durch die Entwicklung systematischer, breit angelegter Kenntnisse innerhalb eines Berufsfeldes werden die Grundlagen für gleiche Chancen in der weiteren beruflichen Entwicklung gelegt. Berufliche Umschulung sichert die Chancen auf die erfolgreiche Gestaltung notwendiger Berufsfeldwechsel.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Mehr Informationen...<\/a> | Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Hochschule
\n"; matrix_html += "Gleiche Chancen in der Bildung<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Die Möglichkeit, an einer Universität oder Fachhochschule ein Studium aufzunehmen und erfolgreich abzuschließen, ist Teil der Verwirklichung des Menschenrechts auf Bildung.
\n"; matrix_html += "Allerdings setzt sich die zu Beginn des Bildungsprozesses, beispielsweise durch frühe Selektion verursachte Chancenungleichheit in den weiterführenden Bildungsbereichen fort. Hochschulen haben nur geringe Möglichkeiten, vorhandene Ungleichheiten zu korrigieren. Sie haben jedoch die Aufgabe, innerhalb ihrer Institution zur Entfaltung der persönlichen Interessen und Fähigkeiten der Studierenden beizutragen und sich so aufzustellen, dass sie mit ihrer Arbeit zur Verringerung ungleicher Chancen beitragen. Insbesondere ist die Gleichstellung der Geschlechter im Bereich Hochschule und Forschung durch Rahmenbedingungen so umzugestalten, dass beide Geschlechter darin ihren Platz finden und das Arbeitsleben mit dem Familien- und Privatleben vereinbaren können.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Mehr Informationen...<\/a> | Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Weiterbildung
\n"; matrix_html += "Gleiche Chancen in der Bildung<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Ungleichheit der Chancen aufgrund der sozialen Herkunft, des Einkommens, der Ethnie, des Geschlechts und des Alters äußert sich auch in ungleichen Chancen der Menschen in der Weiterbildung.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Das Ziel ist eine Weiterbildung für alle. Sie hat die vorrangige Aufgabe, den von Chancenungleichheit besonders betroffenen Menschen tragfähige Berufs- und Lebensperspektiven zu eröffnen. Damit hat Weiterbildung auch dazu beizutragen, bestehende Nachteile als Folgen von Defiziten in der frühkindlichen und schulischen sowie beruflichen Bildung auszugleichen. Darüber hinaus hat Weiterbildung die Aufgabe, allen Menschen eine gleichberechtigte Perspektive auf berufliche und persönliche Weiterentwicklung zu ermöglichen.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Mehr Informationen...<\/a> | Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Leitsatz: Entwicklung und Stärkung der Berufsfähigkeit
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Menschen müssen die Möglichkeit erhalten, notwendige Kompetenzen für die aktive Gestaltung ihrer Ausbildung, ihrer beruflichen Tätigkeit und ihres Berufsweges zu erwerben und weiterzuentwickeln.
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\n"; matrix_html += "Die Sicherung der Berufsfähigkeit ist Voraussetzung für die erfolgreiche Bewältigung von Veränderungsprozessen und neuen Anforderungen in der Arbeits- und Lebensbiografie. Dabei ist der regionale, nationale und europäische Bezug zu berücksichtigen.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Berufsfähigkeit ist somit mehr als Beschäftigungsfähigkeit.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Frühkindliche Bildung
\n"; matrix_html += "Entwicklung und Stärkung der Berufsfähigkeit<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Bereits im Kindesalter werden Fähigkeiten erlernt und entwickelt, die auf das spätere Berufsleben vorbereiten. Hierzu zählt die Entfaltung von Kreativität, das Knüpfen und Entwickeln sozialer Beziehungen und der Ausbau der Gruppenfähigkeit. Entwicklung und Stärkung von Berufsfähigkeit beinhaltet auch die behutsame Vorbereitung auf den Umgang mit Medien und neuen Technologien. Sie gehören ebenso zum Erforschen und Begreifen der Welt wie eine teamorientierte Annäherung an Arbeitsvorgänge, die das Lernen unterstützen und somit die Basis für Berufsfähigkeit bilden kann.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Mehr Informationen...<\/a> | Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "SCHULE
\n"; matrix_html += "Entwicklung und Stärkung der Berufsfähigkeit<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Die allgemein- und berufsbildenden Schulen sind am Ziel der umfassenden persönlichen und fachlichen Bildung und der Entfaltung vielseitiger Fähigkeiten zu orientieren. Diese bereitet auf ein erfolgreiches Berufs- und Arbeitsleben vor und ist Menschenbildung für ein soziales Zusammenleben.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Mehr Informationen...<\/a> | Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Berufliche Bildung
\n"; matrix_html += "Entwicklung und Stärkung der Berufsfähigkeit<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Stärkung der Berufsfähigkeit ist eine wichtige Aufgabe in allen Bildungsbereichen. Für die berufliche Bildung trifft dies in besonderer Weise zu, da ihr Kernauftrag die Vermittlung der Berufsfähigkeit ist. Berufsfähigkeit ist Grundvoraussetzung für Erhalt und Fortbestand einer qualitativen Beschäftigung und Teilhabe an Erwerbstätigkeit, Einkommen und Sinnstiftung. Die Berufsausbildung vermittelt in einem geordneten Ausbildungsgang die notwendigen Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten für die Ausübung einer qualifizierten beruflichen Tätigkeit in einer sich wandelnden Arbeitswelt. Durch handlungsorientiertes Lernen werden die Auszubildenden zur Ausübung eines Berufes befähigt. Darüber hinaus ermöglicht die berufliche Bildung im Betrieb den Erwerb erster Berufserfahrung.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Mehr Informationen...<\/a> | Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Hochschule
\n"; matrix_html += "Entwicklung und Stärkung der Berufsfähigkeit<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Angesichts tief greifender Veränderungen auf dem Arbeitsmarkt ist eine stärkere Berücksichtigung der Berufsfähigkeit in Wissenschaft, Forschung und Lehre der Hochschulen notwendig. Zu einer fachlich fundierten Hochschulbildung gehört es, die Studierenden auf ihren zukünftigen Beruf vorzubereiten und ihnen zugleich die Möglichkeit zu eröffnen, sich in den gesellschaftlichen Wandlungsprozess einzubringen. Dafür hat Hochschulbildung der zunehmenden Verknüpfung von Berufs- und sonstigen Tätigkeiten Rechnung zu tragen.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Für den Lernort Hochschule heißt das, durch eine disziplinenübergreifende Lehre und durch ganzheitliche Betrachtung und Analyse wissenschaftlicher Themen, eine Lernumgebung zu bieten, die den Studierenden beim Erwerb einer entsprechenden Handlungskompetenz helfen. Dabei sind den Studierenden Kompetenzen der eigenständigen und kritischen Wissensgenerierung, -aneignung und -anwendung zu vermitteln, die sie auf die erhöhten Anforderungen an das Selbstmanagement von Menschen und die Übernahme von Verantwortung in der Wissensgesellschaft vorbereiten.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Mehr Informationen...<\/a> | Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Weiterbildung
\n"; matrix_html += "Entwicklung und Stärkung der Berufsfähigkeit<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Die frühkindliche, schulische und berufliche Bildung haben das Ziel einer umfassenden persönlichen und fachlichen Bildung, verknüpft mit vielseitigen sozialen und kulturellen Fähigkeiten.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Diese Bereiche haben auch den Bildungsauftrag, Berufsfähigkeit zu vermitteln.
\n"; matrix_html += "Die Anforderungen an die Fachlichkeit im Beruf sowie an die Bewältigung und Gestaltung des Arbeitslebens werden zunehmend komplexer. Immer mehr prägen Neuorientierung und Brüche in Tätigkeit und Zeit die Erwerbsbiografie.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Vor diesem Hintergrund hat Weiterbildung verstärkt die Aufgabe, die Berufsfähigkeit der Menschen zu entwickeln, zu erhalten und zu stärken. Sie wirkt damit in alle Bereiche des Bildungsprozesses.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Mehr Informationen...<\/a> | Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Leitsatz: Offene Zugänge, mehr Durchlässigkeit und erleichterte Übergänge
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Der Zugang zu Bildung bildet die Grundvoraussetzung für die Menschen, ihre Begabungen und Interessen zu entfalten. Das erfordert eine verstärkte Vorbereitung und Begleitung. Dies gilt beim Übergang zwischen Familie und Bildungseinrichtungen, zwischen den Bildungseinrichtungen und beim Übergang in den Beruf.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Dafür sind die Übergänge in lebensnaher Weise zu erleichtern. Frühzeitig angelegte Übergangskompetenzen fördern die Berufsfähigkeit und die Bereitschaft, notwendige Veränderungen zu bewältigen und in einem durchlässigen Bildungssystem lebenslang weiterzulernen.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Frühkindliche Bildung
\n"; matrix_html += "Offene Zugänge, Durchlässigkeit und erleichterte Übergänge<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Die Erziehung und Bildung von Kindern ist eine gemeinsame Aufgabe der Familie beziehungsweise der Erziehungsberechtigten und der Gesellschaft. Dies setzt offene Zugänge zu gebührenfreien, altersgerechten frühkindlichen Erziehungs- und Bildungsangeboten voraus. Frühkindliche Erziehung und Bildung hat dabei die Aufgabe, die Kinder in ihren vielfältigen Interessen und Fähigkeiten zu fördern und optimale Übergänge zur Schule zu ermöglichen, damit alle Kinder die gleichen Startvoraussetzungen haben.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Mehr Informationen...<\/a> | Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "SCHULE
\n"; matrix_html += "Offene Zugänge, Durchlässigkeit und erleichterte Übergänge<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Ein durchlässiges Schulsystem muss vielfältig strukturiert sein und Kinder und Jugendliche in den eigenen Lernvoraussetzungen und Möglichkeiten ansprechen. Die Schule hat dabei die Aufgabe, die Schülerinnen und Schüler in ihren vielfältigen Interessen und Fähigkeiten zu fördern und sie einem erfolgreichen Schulabschluss zuzuführen. Gleichzeitig hat Schule darauf vorzubereiten, die Übergänge im weiteren Bildungsweg zu bewältigen.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Mehr Informationen...<\/a> | Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Berufliche Bildung
\n"; matrix_html += "Offene Zugänge, Durchlässigkeit und erleichterte Übergänge<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Das System der beruflichen Bildung muss allen offen stehen, vielfältige Möglichkeiten des Zugangs schaffen und zu einem anerkannten Abschluss führen. Dies gilt insbesondere für Schulabgängerinnen und Schulabgänger, an- und ungelernte Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer sowie für Quereinsteigerinnen und Quereinsteiger. Sie greift bisher gemachte Lern- beziehungsweise Erwerbserfahrungen der Menschen auf und bildet die Grundlage für die weitere berufliche Entwicklung.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Mehr Informationen...<\/a> | Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Hochschule
\n"; matrix_html += "Offene Zugänge, Durchlässigkeit und erleichterte Übergänge<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Der Zugang zur Hochschulbildung hat allen entsprechend ihren Fähigkeiten lebenslang und jederzeit offenzustehen. Dabei sollten die im vorangegangenen Bildungsweg erworbenen Kompetenzen und Fähigkeiten anerkannt und die Studierenden in ihren jeweiligen Lernvoraussetzungen angesprochen werden.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Dafür hat sich Hochschule verstärkt den anderen Bildungsbereichen zuzuwenden und den Bildungsprozess im Sinne des lebenslangen Lernens abzustimmen und weiterzuentwickeln. Gleichzeitig sind auch die außeruniversitären lebensweltlichen Erfahrungen im Studium zu berücksichtigen. Durch die Modularisierung von Studiengängen in einzelne zertifizierbare Einheiten sind den Studierenden flexible Zugangs- und Abgangsmöglichkeiten innerhalb des Systems zu bieten, mit denen sie die Phasen der Aus- und Weiterbildung miteinander verknüpfen können. Dabei sind fachliche Mindeststandards einzuhalten sowie die internationale Vergleichbarkeit der Abschlüsse zu gewährleisten.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Die Studierenden sollten in die Lage versetzt werden, sich zu aktiven Mitgliedern der globalen Wissensgesellschaft des nächsten Jahrhunderts zu entwickeln.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Mehr Informationen...<\/a> | Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Weiterbildung
\n"; matrix_html += "Offene Zugänge, Durchlässigkeit und erleichterte Übergänge<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Die Arbeitsbiografie wird verstärkt durch neue Anforderungen in der beruflichen Tätigkeit, den Wechsel von Tätigkeit und Standort sowie durch Brüche in der beruflichen Laufbahn geprägt. Entsprechend bestehen veränderte und hohe Anforderungen an die Übergangskompetenzen der lernenden und arbeitenden Menschen wie auch an die Durchlässigkeit und Transparenz in den Strukturen der Bildung.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Die Weiterbildung hat zum einen die Aufgabe, Übergangskompetenzen zu vermitteln. Dazu gehören kommunikative Fähigkeiten, Beherrschung der Sprache, gestärkte Berufsfähigkeit, Kenntnisse der Organisation von Arbeitszusammenhängen sowie rechtliche und soziale Grundlagen.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Zum anderen ist Weiterbildung selbst ein Teil des Bildungssystems. Sie kann als Akteur und Kooperationspartner in besonderer Weise die Brückenfunktion von Bildung befördern.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Mehr Informationen...<\/a> | Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Leitsatz: Stärkung der politischen Bildung
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Für eine stabile demokratische Gesellschaft besitzt der emanzipatorische Charakter der politischen Bildung herausragende Bedeutung.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Politische Bildung war und ist eine wichtige Voraussetzung für die Analyse und die Gestaltung gesellschaftlicher Verhältnisse und die Teilhabe der Einzelnen am demokratischen System.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Aufgabe von Bildung ist immer auch die Vermittlung und fortwährende Stärkung einer umfassenden politischen Urteilsfähigkeit für breite Bevölkerungsschichten - als Bedingung für eine stabile und wehrhafte Demokratie.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Frühkindliche Bildung
\n"; matrix_html += "Stärkung der politischen Bildung<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Frühkindliche Bildung und Erziehung orientiert sich an demokratischen Werten. Das heißt in der Erziehungs- und Bildungsarbeit mit Kindern gelten Werte wie Gleichheit aller Menschen, insbesondere die Gleichstellung der Geschlechter, Solidarität mit den Schwachen, Sicherung der persönlichen Freiheit und Integrität, Unantastbarkeit des menschlichen Lebens.
\n"; matrix_html += "Diese Werte bilden die Grundlage für die Übernahme von Verantwortung sowie die Entwicklung des Interesses, an Politik und Gesellschaft aktiv teilzunehmen.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Es ist die Aufgabe frühkindlicher Erziehung und Bildung, diese Werte einer demokratischen Gesellschaft zu vermitteln und den Kindern die Möglichkeit zu geben, spielend die Welt zu erkunden sowie soziale und erste politische Erfahrungen zu machen.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Mehr Informationen...<\/a> | Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "SCHULE
\n"; matrix_html += "Stärkung der politischen Bildung<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Politische Bildung muss in der Schule und im gesamten Schulleben in erfahrungsnahem Lernen herausgebildet werden. Sie fördert die Reflexion politischer Zusammenhänge und bietet Raum für den politischen Diskurs.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Dabei ist die Schule selbst als Lebens- und Erfahrungsraum zu gestalten, beispielsweise indem Kinder Mitbestimmung und Abstimmung, Kompromissbildung und Minderheitenschutz erfahren und aushandelnd praktizieren.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Mehr Informationen...<\/a> | Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Berufliche Bildung
\n"; matrix_html += "Stärkung der politischen Bildung<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Berufliche Bildung ist die Basis für den Beruf und trägt zur Entfaltung der Persönlichkeit bei. Erfolgreiche berufliche Bildung schafft Perspektiven für die Arbeit und das Leben. Sie stärkt dadurch das Vertrauen in das demokratische Gemeinwesen. In dieser Wirkung ist erfolgreiche berufliche Bildung auch politische Bildung. Darüber hinaus hat berufliche Bildung die Aufgabe, mit angemessenen Inhalten und Methoden im Ausbildungs- und Arbeitsprozess politische Grundkenntnisse und demokratische Werte zu vermitteln.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Mehr Informationen...<\/a> | Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Hochschule
\n"; matrix_html += "Stärkung der politischen Bildung<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Das Wissen über politische Zusammenhänge, Entscheidungsprozesse und Strukturen bildet eine Grundlage für die Sicherung und Entwicklung der demokratischen Zivilgesellschaft.
\n"; matrix_html += "Daraus wachsen die Bereitschaft und Fähigkeit der Menschen zum kritischen bürgerschaftlichen Engagement und zur Übernahme politischer und sozialer Verantwortung.
\n"; matrix_html += "Hochschulen haben die Aufgabe, in diesem Sinne den Studierenden und Beschäftigten politische Bildung zu vermitteln.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Darüber hinaus ist es Aufgabe der Hochschulen, wissenschaftlich begründete Initiativen, Expertisen und Impulse zu politischen, sozialen, ökonomischen und kulturellen Themen und Problemen für die politische Öffentlichkeit zu erarbeiten und abzugeben. Hochschulen tragen zur Förderung der Menschenrechte, zur Demokratie und zum Frieden und damit zur nachhaltigen Entwicklung einer Gesellschaft bei.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Mehr Informationen...<\/a> | Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Weiterbildung
\n"; matrix_html += "Stärkung der politischen Bildung<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Erfolgreiche Bildung entwickelt, fördert und stärkt die Persönlichkeit und die Auseinandersetzung mit den Strukturen und Funktionen des demokratischen Gemeinwesens. Sie schafft Sicherheit und Perspektiven im persönlichen Berufs- und Lebensweg, die Bereitschaft zur Abwehr extremistischer Positionen und Gefährdungen sowie zur Übernahme ehrenamtlicher Aufgaben. Insofern wirkt erfolgreiche Bildung auch als politische Bildung.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Darüber hinaus sind Programme einer auch in ihrer Träger- und Förderstruktur eigenständigen politischen Bildung unverzichtbar. Als Teil der Weiterbildung hat politische Bildung eine herausragende Bedeutung. Aufgabe ist es, Verständnis für die Zusammenhänge und Probleme in der Welt zu vermitteln, die soziale Demokratie zu stärken, die gesellschaftliche Integration zu fördern und die Menschen zur Wahrnehmung von Interessen in der Gesellschaft und im Betrieb zu befähigen.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Mehr Informationen...<\/a> | Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Leitsatz: Förderung lebensnahen und lebenslangen Lernens
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Bildung ist eine gesellschaftliche Aufgabe und findet auch außerhalb des institutionellen Bildungssystems - beispielsweise im Betrieb - statt. Dafür sind ein Bildungsangebot und eine Lernkultur zu entwickeln, die das Lernen im gesamten Lebenslauf und an verschiedenen Lern- und Lebensorten fördert und daran anknüpft.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Erforderlich sind die stärkere Verzahnung verschiedener Bildungseinrichtungen und Praxisfelder, die Kooperation verschiedener Bildungsträger sowie die Öffnung zu den konkreten Arbeits- und Lebenssituationen.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Frühkindliche Bildung
\n"; matrix_html += "Förderung lebensnahen und lebenslangen Lernens<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Lernen bereichert das Leben in jedem Alter. Die Nutzung der natürlichen Neugier im Kindesalter unterstützt den Lernprozess. Es gilt die Motivation zu einem fortdauernden Lernen schon früh zu stärken und auszubauen. Im Kindesalter lassen sich Situationen aus dem Alltag mit Neugier einfacher angehen und bewältigen. So wird Kindern lebensnahes und lebenslanges Lernen auf einfache Art und Weise beigebracht. Die gemachten Lernerfahrungen bilden ein stabiles Fundament für den späteren Lebens- und Lernweg.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Mehr Informationen...<\/a> | Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "SCHULE
\n"; matrix_html += "Förderung lebensnahen und lebenslangen Lernens<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Schule hat die Aufgabe, den heranwachsenden Menschen Grundlagen der gewachsenen Kultur zu vermitteln, damit sich diese kompetent in der Welt orientieren können. Dazu gehört Wissen über Sozialwissenschaften und Naturwissenschaften, über Philosophie und Technik, über Sprachen und Künste. Darüber hinaus sind die persönlichen Kräfte zu entfalten: die physischen, psychischen, ethischen und sozialen Fähigkeiten. Diese hat Schule in lebensnaher und praxisorientierter Weise zu vermitteln und zu stärken.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Mehr Informationen...<\/a> | Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Berufliche Bildung
\n"; matrix_html += "Förderung lebensnahen und lebenslangen Lernens<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Berufliche Bildung muss zum eigenständigen, selbstorganisierten Lernen befähigen und eine positive Grundeinstellung zum lebensnahen und lebenslangen Lernen schaffen. Die Kompetenz des selbstorganisierten Lernens muss an ihren Lernorten, insbesondere im Betrieb und in der Schule vermittelt und weiterentwickelt werden. Sie ist die Grundlage für eine Erfolg versprechende weitere berufliche Qualifizierung im Prozess des lebenslangen Lernens.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Mehr Informationen...<\/a> | Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Hochschule
\n"; matrix_html += "Förderung lebenslangen und lebensnahen Lernens<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Das Konzept des lebenslangen Lernens verzahnt die bisher stark aufgegliederten Bildungsbereiche und integriert frühkindliche, schulische und berufliche Bildung, Hochschulbildung sowie allgemeine und berufliche Weiterbildung zu einem aufeinander aufbauenden und vor allem durchlässigen Gesamtsystem. Ziel der Hochschulbildung ist es, die Studierenden durch Kompetenzen der eigenständigen Wissensgenerierung, -aneignung und -anwendung zum lebenslangen Lernen zu befähigen. Damit werden sie in die Lage versetzt, sich zu aktiven Mitgliedern der globalen Wissensgesellschaft zu entwickeln.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Mehr Informationen...<\/a> | Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Weiterbildung
\n"; matrix_html += "Förderung lebensnahen und lebenslangen Lernens<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Weiterbildung hat ihre Aufgaben und Stärken in der Organisation und den Angeboten lebensnahen und lebenslangen Lernens.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Lebensnahes Lernen wird besonders durch Angebote und Lernprozesse im regionalen und betrieblichen Umfeld ermöglicht. Es geht dabei um transparente Angebote und Netzwerke der Weiterbildung in Regionen; das heißt auch in Wohnortnähe. Und es geht um den Betrieb als Lernort und damit um Weiterbildung im Prozess der Arbeit. Lernen in Lebens- und Arbeitsnähe ist Teil des lebenslangen Lernens.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Lebenslanges Lernen umfasst die Gesamtheit des Lernens über den Lebens- und Arbeitszyklus eines Menschen. Es ist ein Lernen auf durchlässigen und zugleich vernetzten Bildungswegen, eine individuelle Aufgabe und eine Aufgabe von Wirtschaft und Gesellschaft. Lebenslanges Lernen heißt Lernen unter den Anforderungen (Bedingungen) von Transparenz, Beratung und Qualität.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Weiterbildung orientiert sich an diesem Verständnis von lebenslangem Lernen.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Mehr Informationen...<\/a> | Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Leitsatz: Förderung von Lernkompetenz
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Fachliche, methodische, persönliche und soziale Kompetenzen sind unverzichtbare Grundlagen und müssen durch Lernkompetenz ergänzt werden. Lernkompetenz als die Fähigkeit und der Wille zu lernen, weiterzulernen und neue Erkenntnisse zu gewinnen, muss möglichst früh vermittelt und gelebt werden.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Ziel ist es, den Menschen zu kontinuierlichem Lernen zu motivieren und zu befähigen - auch um sich beschleunigten Veränderungsanforderungen im Lebenslauf zu stellen und sie zu bewältigen.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Frühkindliche Bildung
\n"; matrix_html += "Förderung von Lernkompetenz<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Frühkindliche Bildung und Erziehung hat die Aufgabe, die Kinder darauf vorzubereiten, motiviert und eigenständig zu lernen und in Kulturtechniken eingeführt zu werden, um die Voraussetzung für eine erfolgreiche Lernkompetenz zu schaffen.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Damit diese Lernkompetenz schon frühzeitig gefördert wird, ist die Vermittlung der genannten Fähigkeiten im frühkindlichen Alter besonders wichtig. Das familiäre und soziale Umfeld sowie die Einrichtungen frühkindlicher Bildung und Erziehung haben zur Unterstützung und Förderung dieser Lernkompetenz beizutragen.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Mehr Informationen...<\/a> | Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "SCHULE
\n"; matrix_html += "Förderung von Lernkompetenz<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Schule vermittelt Können und Wissen. Diese Fähigkeiten sind durch soziale Verantwortung im Denken und Handeln zu erweitern.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Die Grundlage des Lernens in der schulischen Bildung erfolgt in den ersten Schuljahren. Hier soll die Lernmotivation stabilisiert, das eigenständige Lernen geübt und die Kulturtechniken - Schreiben, Lesen, Rechnen, Zeichnen, Gestalten und manuelles Werkschaffen, Kunst und Musik - gelernt werden.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Lernmotivation, Fähigkeit zum eigenständigen Lernen und die Beherrschung der Kulturtechniken sind die Voraussetzungen für eine erfolgreiche Lernkompetenz.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Mehr Informationen...<\/a> | Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Berufliche Bildung
\n"; matrix_html += "Förderung von Lernkompetenz<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "In der beruflichen Bildung muss fachliches - insbesondere berufsspezifisches - Wissen und Können vermittelt werden. Darüber hinaus schafft sie den Raum für eigenverantwortlich organisierte Lernprozesse an den unterschiedlichen Lernorten. Selbstorganisiertes Lernen ist durch die Förderung von Lernmotivation und Lernkompetenz zu ergänzen und als fester Bestandteil in der Berufsausbildung zu verankern.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Mehr Informationen...<\/a> | Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Hochschule
\n"; matrix_html += "Förderung von Lernkompetenz<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Lernkompetenz kennzeichnet die Fähigkeit zum eigenständigen und selbstgesteuerten lebenslangen Lernen. Sie ist eine übergeordnete Schlüsselqualifikation von ausschlaggebender Bedeutung weil sie den Aufbau von Wissen und die Entwicklung aller sonstigen Kompetenzen ermöglicht. Hochschulbildung ist dabei so zu organisieren, dass sie die im vorangegangenen Bildungsweg erworbene Lernkompetenz fördert beziehungsweise die vorhandenen Defizite ausgleicht. Dabei sollten die Studierenden in ihren jeweiligen Lernvoraussetzungen angesprochen und befähigt werden, in der allgemeinen, beruflichen und politischen Bildung lebenslang weiterzulernen.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Mehr Informationen...<\/a> | Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Weiterbildung
\n"; matrix_html += "Förderung von Lernkompetenz<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Weiterbildung ist der Bildungsbereich, in dem der Prozess des lebenslangen Lernens nach den Stationen der frühkindlichen Bildung, der Schule sowie der beruflichen Bildung und der Hochschule fortgesetzt wird. Es umfasst und initiiert weiteres Lernen in der allgemeinen, beruflichen und politischen Bildung. Dieses Lernen - gleichermaßen als Fortsetzung und Teil des lebenslangen Lernens - unterliegt besonderen Anforderungen: Im Mittelpunkt steht die Vermittlung von Lernkompetenz zur Stärkung und Entwicklung der fachlichen, der persönlichen und der sozialen Kompetenz.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Mehr Informationen...<\/a> | Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Leitsatz: Sicherung der Partizipation und Mitbestimmung aller Beteiligten in der Bildung
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Ein Bildungssystem ist erfolgreich, wenn alle einbezogen werden, die darin lernen und arbeiten.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Das ist durch entsprechende Formen und Wege der Beteiligung und Mitbestimmung zu gewährleisten.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Es geht dabei zum einen um die fachliche und demokratische Legitimation von Entscheidungsprozessen. Zum anderen sind ein hohes Maß an Selbstverantwortung und Identifikation der Handelnden mit „ihrer“ Bildung für einen größtmöglichen Erfolg unverzichtbar.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "

Frühkindliche Bildung
\n"; matrix_html += "Sicherung der Partizipation und Mitbestimmung<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Eine gute Lernumgebung fördert das Lernen der Kinder in der frühkindlichen Erziehung und Bildung. Bei der Aufgabe, die Umgebung, das Klima und die Ausstattung des Lernens zu gestalten und zu fördern, sind die Kinder, Eltern und Erzieherinnen und Erzieher zu beteiligen. Das gilt auch hinsichtlich der Einflussnahme auf kommunale Entscheidungsträger.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Ein gutes Klima der Beteiligung und Kommunikation in den Einrichtungen und im Prozess der frühkindlichen Erziehung und Bildung bedeutet gleichzeitig eine positive Werteerfahrung für die Kinder.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Mehr Informationen...<\/a> | Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "

\n"; matrix_html += "SCHULE
\n"; matrix_html += "Sicherung der Partizipation und Mitbestimmung<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Ein positives Sozialklima in der Schule, Problemorientierung sowie eine bewusste zielorientierte Selbststeuerung wirken sich förderlich auf das Lernen aus.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Schule ist Ort und Vermittlerin von demokratischen Lernprozessen und hat die Fähigkeiten und die Bereitschaft der Lernenden zur aktiven politischen Partizipation und zur Mitbestimmung aller Beteiligten zu fördern.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Mehr Informationen...<\/a> | Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Berufliche Bildung
\n"; matrix_html += "Sicherung der Partizipation und Mitbestimmung<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Mit Beginn der beruflichen Ausbildung steigen junge Menschen in das Arbeitsleben ein. Ihre zukünftigen Perspektiven im Arbeitsleben werden durch die Phase der beruflichen Ausbildung stark geprägt.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Es ist vor diesem Hintergrund besonders wichtig, jungen Menschen in der Ausbildung gesetzliche Beteiligungs- und Mitbestimmungsrechte zu gewähren und deren Umsetzung sicherzustellen.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Mehr Informationen...<\/a> | Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Hochschule
\n"; matrix_html += "Sicherung der Partizipation und Mitbestimmung<\/b>
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Hochschulen sind Orte der Wissenschaft, Forschung und Lehre mit dem Kernauftrag der Bildung und Qualifizierung der Studierenden.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Die Entwicklung zu mehr Autonomie verlangt von den in Hochschulen Tätigen und den Studierenden mehr Verantwortung und Beteiligung im Management, in den Strukturen und Entscheidungen.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Autonomie der Hochschulen muss mit Demokratiegewinn in den Strukturen und Entscheidungsprozessen verknüpft werden.
\n"; matrix_html += "
\n"; matrix_html += "Mehr Informationen...<\/a> | Schließen<\/a>\n"; matrix_html += "<\/div>\n"; matrix_html += "